52과 학년을 마치며.

20060211 학년을 마치며

(고전11:31)  우리가 우리를 살폈으면 판단을 받지 아니하려니와

일을 끝마치면 반드시 뒤따르는 것은 평가와 반성이다. 일이 성공으로 끝났든 실패로 끝났든 대충 마무리하고 넘겨버리는 것보다는 조금 시간이 걸리더라도 평가와 반성이 뒤따를 때 같은 실패를 반복하지 않을 수 있으며, 이전보다 더욱 발전할 수 있다. 교사라는 막중한 일을 충성되게 수행하기 위해서 학년을 마치는 이 때에 우리가 냉정하게 자기를 반성, 평가해보고 잘못된 점을 보완해 나가야 하는 것은 당연한 것이다. 우리는 반성을 통해서 목적을 얻게 된다.  잘못된 것이 무엇인지 알게 될 때에 그것을 수정, 보완하고자 하는 욕구가 생기기 때문이다. 결국 이러한 자기반성은 스스로 문제를 해결할 수 있는 힘을 길러주고 새로운 사태에도 활용할 수 있는 힘을 갖게 해 준다. 즉 자기반성은 반성적 행동을 가능케 한다.

“자주 자기를 돌아보고 반성하는 사람에게는 후회가 적을 것이다.”

1. 나는 수업을 위해 최선을 다 했는가?

(벧전1:10-12)  이 구원에 대하여는 너희에게 임할 은혜를 예언하던 선지자들이 연구하고 부지런히 살펴서 (11) 자기 속에 계신 그리스도의 영이 그 받으실 고난과 후에 얻으실 영광을 미리 증거하여 어느 시, 어떠한 때를 지시하시는지 상고하니라 (12) 이 섬긴 바가 자기를 위한 것이 아니요 너희를 위한 것임이 계시로 알게 되었으니 이것은 하늘로부터 보내신 성령을 힘입어 복음을 전하는 자들로 이제 너희에게 고한 것이요 천사들도 살펴보기를 원하는 것이니라

얼마 전 한 월간지가 학교·교사에 대한 학부모들의 불만 내용을 설문조사한 적이 있다. 대부분의 사람들은 교사에 대한 불만이라고 하면 촌지나 학생에 대한 체벌 등을 생각하게 되는데 결과는 예상 외로 ‘학생에 대해 무관심하다’(48%)와‘수업의 질이 낮다’(38%)가 1, 2위를 차지했다. 반대로 대부분의 사람들이 생각했던 촌지나 체벌은 각각 7%와 3%에 그쳤다. 이는 학부모들이 다른 무엇보다도 ‘교사와 수업의 질’에 관심이 많다는 증거이다. 즉 ‘교사평가’를 요구하는 학부모들이 많아졌다는 것을 의미한다.  사실 그동안 학부모들은 이 교사평가 문제를 맹렬히 요구해 왔지만 번번이 교사들의 방어에 막혔었는데 이런 루트를 통해 붉어진 것이다. 학부모단체들은 교육부와의 간담회 때마다 “교원단체간 갈등, 학벌, 대입제도 등 교육계의 다른 의제에 묻혀서 그렇지 학부모들의 가장 큰 불만은 교사의 질과 수업의 질”이라고 한 목소리로 주장하고 있다.

교회학교 수업에 대해서 외부로부터 이러한 가시적인 평가가 있지는 않지만 우리는 냉정하게 자신의 수업에 대해 평가해 보아야 하겠다. 교회학교 학생들이 교사에게 진정으로 바라는 것은 무엇일까? 나는 그들에게 진정으로 필요한 것들을 제공해 주었는가?

- 나는 수업 시간을 잘 지켰는가? 주일날 결석이나 지각을 한 적은 없는가?

- 나는 아이들의 사정을 알고 있는가? 심방은 다 했는가? 전화는 자주 했는가? 아이들의 이름을 하나하나 부르며 기도해 왔는가?      수업에 빠진 아이들에게 전화는 했는가? 편지를 주고 받은 적은 있는가? 아이들을 사랑했는가?

- 학부모와의 연계 교육을 위해 힘썼는가?

- 나는 모든 머릿돌 공과에 관련된 성경을 다 읽었는가? 머릿돌은 다 풀어왔는가! 암송은 다 했는가? 공과 지도안은 작성했는가?

- 나는 수업 준비를 잘 해 왔는가? 분반 보조 자료 준비는 얼마나 했는가?

무대는 나에게 있어서 성전이라고 이야기하던 국내 모 배우, 나는 법을 사랑했으며 그 법을 잘 사용할 줄 알았노라고 자신 있게 외치던 영화 속의 변호사를 기억한다. 우리는 교회학교 교사이고, 교사는 수업시간을 가장 중요하게 여길 줄 알아야 하겠다. 성경에 익숙하고, 가르침에 능숙한 교사가 되기 위하여 더욱 열심히 자신을 다듬어 나가자.

2. 나의 가르침으로 인해 아이들은 얼마나 변했는가?

(딤후3:15-17)  또 네가 어려서부터 성경을 알았나니 성경은 능히 너로 하여금 그리스도 예수 안에 있는 믿음으로 말미암아 구원에 이르는 지혜가 있게 하느니라 (16) 모든 성경은 하나님의 감동으로 된 것으로 교훈과 책망과 바르게 함과 의로 교육하기에 유익하니 (17) 이는 하나님의 사람으로 온전케 하며 모든 선한 일을 행하기에 온전케 하려 함이니라

성경을 가르치는 것은 단지 성경상의 이야기를 전달하는 것이 아니라 아이들의 영혼에 영적인 영향을 주는 것이다. 성경을 가르치는 목적은 information 의 전달에 있는 것이 아니라 transformation 에 있다.

- 지난 한 해 우리 분반 아이 중 그리스도를 믿고 구원을 얻은 아이가 있는가?

- 분반 어린이들은 학기 초와 비교해 볼 때 어떤 점들이 달라졌는가?

- 나는 지난 한 해 동안 아이들의 마음에 어떤 꿈을 심어주었는가?

- 나는 얼마나 자주 우리 분반 어린이들을 칭찬해 주고 격려해 주었는가? 아이들은 사랑을 먹고 자란다.

- 가장 기억에 남는 분반 시간은 언제였는가? 왜인가?

3. 가르치는 교사로서 나는 얼마나 성장했는가?

(딤전4:15)  이 모든 일에 전심전력하여 너의 진보를 모든 사람에게 나타나게 하라

과거 시간이 지나도 전혀 발전하지 않는 형제에게 “믿음이 변치 않는 형제”라는 농담조의 책망이 있었다. 나는 지난 한 해 동안 얼마나 성장했는가? 교사로서 다람쥐 챗바퀴 돌듯이 동일한 일상의 반복을 경험을 반복하고 있지는 않는가?

- 지난 한 해 동안 말씀 묵상과 읽기는 꾸준히 했는가?

- 기도에 게으르지 않았는가?

- 교제 참석은 충실했는가?

- 나의 말과 행동과 마음가짐은 얼마나 달라졌는가?

- 나를 통해 구원받은 사람이 있는가?

- 나는 얼마나 성장했는가?

알퐁소 도데의 단편소설 ‘마지막 수업’에 나오는 선생님의 후회를 되새겨 보자! 혹 그러한 후회가 우리에게도 생기지 않도록 주의하자. 좀 더 자신을 반성하고 다음번에 맡을 반을 위해 좀 더 열심을 내자!

내가 교사로서 내 자신을 강화하기 원한다면 그 첫 단추는 자기 평가와 반성이어야 할 것이다. 그리고 만일 우리가 살아 있을 때에 우리를 올바로 평가하고, 내 자신을 강화해 나가지 않는다면 우리가 주님 앞에 섰을 때에 주님께서 우리를 직접 평가하시고, 심판하실 것이다.

(약3:1)  내 형제들아 너희는 선생 된 우리가 더 큰 심판 받을 줄을 알고 많이 선생이 되지 말라